FILOSOFÍA WEB 2.0
Con respecto a la investigación, el punto más importante
es que la filosofía Web 2.0 implica una actualización
constante y el ejercicio continuo de las competencias de
análisis, abstracción y síntesis del conocimiento. Se
entra en un círculo virtuoso de lectura, análisis y redacción
que, unido a la continua exposición tanto al público
especializado, como, mediante los motores de búsqueda
en Internet, al general, acelera y enriquece el proceso de
investigación y su difusión. La web 2.0 tiene que permitir,
adicionalmente, construir un repertorio de información,
personal y público, y entrar en una comunidad informal
en torno a nuestro campo de conocimiento, donde compartir
nuestras experiencias. Las posibles utilidades de aplicaciones
como gestores de proyectos, agregadores de contenidos,
blogs, wikis u otros repositorios personales y
grupales de información. Por una parte, se habló de su uso en la gestión interna de
la información que el profesor genera y de la que tiene
que disponer.
Se
distinguieron algunos puntos esenciales de la «Web 2.0»:
• El movimiento hacia los pequeños gestores de contenidos
especializados que permiten –junto con el abaratamiento
de los costes de acceso y del alojamiento
de páginas– el acceso a la publicación en la Red a un
conjunto cada vez más grande de individuos y colectivos.
• La proliferación de aplicaciones web que ofrecen funcionalidades
«aceptablemente buenas» como para
competir con las aplicaciones de escritorio, con las
ventajas implícitas de residir en la web.
• La existencia cada vez más generalizada de interfaces
de programación que permiten un acceso libre a los
datos integrados en estas aplicaciones, de manera
que se pueden combinar las funcionalidades de diversas
herramientas para obtener un total mayor que la
suma de las partes, en lo que ha venido a llamarse
«mash-ups» .
• Los mecanismos de sindicación de contenidos que
permiten una mayor eficacia a la hora de consumir y
digerir volúmenes de información cada vez mayores.
A modo de conclusión, se abren las siguientes interrogantes sobre quién es el que tiene que
acreditar una web o la calidad de sus contenidos; cómo
se garantiza la autoría de unos contenidos, tanto en
materia de plagio como en el caso de trabajos colaborativos;
qué confianza ofrece el medio a los investigadores,
entre otras cosas.
Ing. María Sara Yépez
Las wikis son herramientas de la we 2.0, un sitio web 2.0 está asociado a la aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en el el Internet. Permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en la comunidad virtual, a diferencia de los sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se han creado para ellos.
La principal utilidad de una wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo. Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra wiki adopta todo su sentido, el documento de hipertexto resultante, lo produce típicamente una comunidad de usuarios.
RECURSOS DE LA WEB 2.0
LA WIKI
La principal utilidad de una wiki es que permite crear y mejorar las páginas de forma instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a mejorarlo. Dada la gran rapidez con la que se actualizan los contenidos, la palabra wiki adopta todo su sentido, el documento de hipertexto resultante, lo produce típicamente una comunidad de usuarios.
La wiki es una herramienta que beneficia la construcción colaborativa de proyectos de investigación y la labor creativa, ya que nos permite que las personas se conviertan en emisoras de sus propios mensajes y comparta sus conocimientos con otros usuarios. Supone trabajar en la cultura de la colaboración donde el intercambio de la información y la construcción conjunta de conocimientos se convierta en la pieza clave del desarrollo. Realmente promueve la construcción de conocimientos porque obliga a activar el pensamiento individual, a buscar formas de investigar sea de forma independiente e en grupo, y promueve valores de forma semiconsciente como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual y de los compañeros.
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